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工程测量技术专业论证报告

一、调研目的

为了制定建筑工程测量专业的招生目标计划和人才培养计划，全面提高人才培养质量，提高学生的实践能力、创造能力、就业和创业能力，培养出适应生产、建设、服务和管理等第一线需要的德、智、体、美全面发展的高素质测量技能人才。

二、调研思路与内容

通过走访、问卷调查、电话访谈等方式，对测量企业、单位、同类院校进行调研，掌握及了解其现状和人才需求状况，并征求行业专家对专业人才培养及教学的意见与建议，对调查结果加以分析，最终形成专业调研报告。调研的主要内容包括：人才需求状况、行业发展趋势、人才结构、素质要求、岗位技能要求、证书及其他要求等。

三、调研方式与对象

（一）企业调研的方式和对象

通过座谈、问卷调查和电话访谈的形式，对多家建筑及测绘公司进行深入调研，了解各单位对测量专业人才的需求情况，了解各单位招聘测量人员最注重哪方面的素质，了解本单位对测量专业技术人才的专业知识、技术能力和素质要求，了解各单位对测量人员考取相关的证书的要求，了解单位测量专业实习生欠缺什么方面的能力，了解各单位对测量技术人才的培养期望等。

（二）同类院校调研的方式和对象

通过电话访谈和座谈的方式，对以下院校进行建筑工程测量专业开设情况的调研：营口职业技术学院、辽宁交通高等专科学校、辽阳建筑职业技术学院。了解各校测量专业培养的定位与特色，了解各校测量专业人才培养目标与规格（知识、能力、素质），了解各校测量专业的课程体系设置、和相应的学时学分分配，了解各校测量专业实训教学的开展情况，了解各校测量专业学生的资格证书的考取情况，了解各校测量专业人才方案的基本情况，及各校测量专业的人才培养改革想法等内容。

（三）顶刚实习学生调研的方式和对象

通过座谈和电话访谈的方式，对往届建筑工程测量专业的景鹏、王悦平等部分顶岗实习学生进行调查。了解学生实习所从事工作的基本情况，了解实习测量企业注重学生哪些方面的素质，了解学生实习中遇到的专业问题，了解学生自我感觉从事测量工作时的专业不足有哪些，了解学生实习的收获、体会，了解学生对测量专业课程开设的一些看法等。

四、调研数据分析

（一）企业调研分析

1.调研企业人才需求分析

通过分别对测量事业单位、国有企业和私有企业3家单位的调研，可以看出近几年来各单位需要补充大量的一线测量技术人员，以此提高本单位的测量技术能力，适应现代社会建设的需要。

调研企业调查结果

上述数据仅为对调研的3家测量单位的保守统计，伴随着国家对基础设施投资力度的加大，测绘技术专业人才需求会进一步的增加，技术人员能力要求也进一步提高。测量一线人员不但要有扎实的专业知识和技能，而且需要良好的个人素养、团队精神，以及解决突发情况的能力等。这对教学提出了新的更高要求。

2.建筑工程测量专业主要从业岗位分析

建筑工程测量专业主要培养的是工程测量方面的专业人才，调研表明，其培养的学生主要面向测量、水利水电、交通、城市建设、工业与民用建筑、国土管理、工程监理等企业单位，从事工程勘测设计、地形地籍测量、数字测绘、道路施工放样、测绘仪器营销与维护、工程测量、测量项目监理、土地管理、建筑施工放样等方面的工作。这些岗位人员需求比较多，虽然不需要太高深的理论知识，但一般要求具有熟练地专业技能和专业知识，以及一定的个人素养和能力，以便满足今后的岗位需要和能力发展的要求。因此，现在各种企业招聘一线测量测量人才的起点一般为大专，对中职生的需求减少，对高职毕业生需求急剧上升。这主要由于高职生比本科生动手能力强，且拥有测量员、监理员、安全员等岗位证书，毕业即可上岗，缩短了企业对他们进行的再培训的时间，节约了人才培养的费用；其次，此类人员通过自学或继续教育，往往能获得诸如“国土空间规划师”、“无人机技术应用”、“地理信息技术应用”等国家级职业技能证书，具备较大的上升空间，他们将是企业长远发展的主力军。

3.建筑工程测量专业岗位变迁分析

调查表明，就建筑工程测量专业而言，主要就业岗位有测量员、测量监理员等一线测量技术岗位。这些岗位一般要求具有熟练地专业技能和专业知识，一般学生毕业后经过3～5年工作经验积累，可以担任项目技术负责人，或者测量专业技术带队人。此类人员由于受到学历、职称所限不会频繁跳槽（相对本科以上学历或高级职称的工程人员），有个别人员毕业若干年后转向建筑施工、房地产或者其他相关行业进行工作。

4.建筑工程测量专业从业岗位的工作任务和工作职责分析

调查显示，高职院校培养的工程测量与监理专业的学生的职业岗位群是基层技术负责和管理岗位，工作任务和工作职责要求如下表所示：

建筑工程测量专业工作任务及工作职责分析 

5.企业对建筑工程测量专业人才培养规格要求分析

通过对企业对需求人才能力要求的分析，建筑工程测量专业人才应具备如下基本素质和要求。

（1）专业知识要求

1）具备本专业必备的公共基础知识，包括思想道德修养与法律基础、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、英语、政治、计算机等基础知识等；

2）具有本专业所必需的工程制图、工程地质、测量平差、绘图软件应用等职业基础理论知识；

3）具备测量技术基础、工程测量、数字测图、控制测量、工程质量、进度、投资控制等职业专业技术知识；

4）具备测绘和建筑法规、施工组织与管理、工程质量检验、施工安全管理、测量技术规范等专业技术知识；

5）具有完成地形图测绘、精密导线测量、工程放样、工程建设中的各种测量工作的技能知识；

6）具有分析、解决建筑工程测量工作中突发情况的能力知识。

（2）专业技能要求（如下表）

（3）基本素质要求

热爱祖国、拥护中国共产党、拥护社会主义、积极参加社会主义建设；初步树立起科学的世界观和为人民服务的人生观及价值观；行为规范、举止得体，懂得社交与职业礼仪；敬业、服务的职业道德意识和较强的职业竞争和合作能力；自觉学习的态度、团队精神、和良好的个人素养。

（二）同类院校建筑工程测量专业调研分析

经过对省内外几所高职院校调查后,发现他们都开设了工程测量技术专业。这方面的人才需要比较多，但培养的人才相对就比较少，对我们培养的学生就业压力来说就比较小。在调研中发现这方面人才培养比较有特色的院校是辽宁交通高等专科学校。

辽宁交通高等专科学校的专业设置比较系统，测量专业实力较强。测量专业开设的课程比较全面，开设的课程有地图学与地图制图、测量学、AUTOCAD、全球定位系统原理与应用、控制测量学、误差理论与平差基础、地理信息系统导论、遥感导论、工程测量学、数字测图原理与方法、地籍与房产测量、GIS软件操作与GIS数据库建设、GIS工程设计与开发、遥感图像处理与专题信息提取、GIS空间分析与应用等。

通过对同类开设工程测量专业院校的调查得知，目前这些院校存在一些共性的问题，归纳起来如下：

1、注重专业理论知识的传授，理论知识和专业技术能力的结合不充分。

2、本专业学术活动、社会活动较少，学生缺乏对社会的了解和个人能力的锻炼。

3、在教学计划的安排上理论学时多，实践、实训课时少，实训教学师资不足，理论与实践没有有机地融合在一起，不能更好地体现高职应用型人才培养目标。

（三）顶刚实习学生调研分析

通过对往届建筑工程测量专业多名名顶岗实习同学的调查，普遍反映存在如下问题：

1、专业理论知识不扎实，干实际工程时能知道所需用的专业理论知识学习过，就是记不起来，记得不清楚。

2、经过实际测量项目的实习，感觉在学校时没能抓住大好的的学习机会，渴望实习后再次可以学习。

3、在学校学习时，提供的现场锻炼机会较少。

五、建筑工程测量专业教学改革建议及建设思路

（一）建筑工程测量专业人才培养目标和培养规格的建议及建设思路

1.根据本次调研确定出建筑工程测量专业人才培养目标如下：

建筑工程测量专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，具有优良的职业道德和敬业精神，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握现代工程测量的专业知识与GPS、全站仪等先进测绘仪器的操作技能的基本理论知识，并获得熟练使用成图软件进行数字化测图，从事各种施工和测绘企业的工程测量及管理等职业技能训练的高技能人才。具有工程测量和工程测量监理的基本知识及基本技能，能从事中型工程施工测量及放样、地籍测量、图片和数据处理等能力；具有工程控制网及城镇控制网设计、GPS测量、观测平差计算等能力，具有从事土木工程和道路桥梁测量监理管理等能力，并具有良好的职业道德、创新精神。

2.岗位适应性、学生综合素质培养要求

本专业毕业生面向测绘、水利、交通、城市建设、国土管理、生态环境建设等企事业部门，从事工程勘测设计、地形地籍测量、数字测绘、道路施工放样、测绘仪器营销与维护、工程测量项目监理等方面的工作。

建筑工程测量专业学生综合素质要求：

（1）政治思想素质

热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，事业心强，有雷锋式奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有良好的职业道德和公共道德。

（2）文化素质

具有专业必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。

（3）专业素质

具备测量技术基础、工程测量、数字测图、控制测量和工程质量、进度、投资控制等职业专业技术知识和能力；具备测绘法规、施工组织与管理、工程质量检验、施工安全管理、测量技术规范等专业技术知识；具有完成地形图测绘、精密导线测量、工程放样、工程建设中的各种测量工作的技能知识和能力；具有分析、解决工程测量和测量监理工作中突发情况的能力。

（4）身体和心理素质

拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理突发问题。

（5）业务素质

具有从事专业工作所必需的专业知识和能力；具有创新精神、自觉学习的态度和立业创业的意识；有较强的事业心、责任感、吃苦耐劳和团队合作精神，能正确处理好与工作单位、同事的关系。

（二）建筑工程测量专业课程设置思路

通过深入进行企业调研以及毕业生跟踪回访，测量专业教学团队创新了建筑工程测量专业课程体系开发思路，构建以建筑工程测量情景过程为导向的专业课程体系，确保课程开发与生产实际接轨。

针对专业面向的职业岗位进行岗位工作任务分析，根据职业岗位工作任务要求，进行岗位核心能力分析，确定由“专业基础能力→专业核心能力→职业综合能力”三级能力递进的教学项目和教学进程。根据职业素质培养要求系统设计公共基础课程和素质拓展课程。

课程目标体现专业人才培养目标和规格要求，并为学生可持续发展奠定良好的基础。遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据选取、序化课程教学内容，科学设计教学项目。充分考虑项目的实用性、典型性、可操作性及可拓展性等因素以及职业能力的循序渐进，努力做到学习过程与工作过程的一致性、课堂与实习实训地点一体化，使得学生“所学既所用”，增强学生的岗位适应能力。

（三）建筑工程测量专业教学模式建议

通过学校和企业两个育人主体和两个育人环境，实现专业教学要求与企业岗位技能要求对接，课程教学内容与行业技术应用同步。依托专业建设指导委员会，在企业专家和兼职教师共同参与下，校企合作开发专业课程和教学资源。密切关注行业企业发展动态，引入企业新技术，及时更新教学内容。将测量员等职业岗位资格标准直接引入课程标准，完善“双证书”制度，真正做到双证融通，确保人才培养满足职业岗位任职要求。

借鉴工程教育理念，系统建立“课程项目→中期项目→毕业项目”三层次项目贯穿的实践教学体系。学生在课堂上进行课程项目实训练习；第二学年结束全面进行学生顶岗实习（约10个月）——毕业项目实习；学生毕业顶岗实习后， 在学校利用1-2月时间，再次进行欠缺专业技能集中强化训练。

教学团队积极探索“项目贯穿、学做合一”的行动导向教学模式改革，为学生创设“工作化”的学习过程。大力组织学生参加各种类型的职业技能大赛。利用现代信息技术，校企合作完善共享型专业教学资源库，资源库包括专业教学标准、教学文件、教学案例、多媒体课件、专业图片、教学评价、行业信息等内容。切实突出学生的主体作用，体现学生是学习的主体，鼓励学生独立思考，激发学生的学习兴趣和自主学习的潜能恰当地处理传授知识和培养能力的关系，把授课的重点由单纯讲授转向通过工作获得知识的方法和思维方法。注重培养学生的科学精神和创新意识，将针对性较强的专业课学习和职业技能训练作为一种载体，不仅掌握必要的知识和技能，更重要的是培养学生的终身学习能力、职业核心能力和素质，使学生能够在各种不断变化着的环境中生存并能适应职业的变动。

（四）建筑工程测量专业师资与教学条件建设思路

1.建立一支符合高职教育要求的“双师型”专业教学团队

加强师资队伍建设，打造一支“双师”结构专兼结合高水平教学团队。通过培训研修、企业锻炼、经验交流、技术研发等多种途径，加强专业骨干教师的培养；校企合作打造专兼结合专业教学团队，建立有效的团队合作机制，促进校企之间教学研讨和教学经验交流制度化；推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带作用，加强青年教师培养，形成一支理论功底深厚、实践能力强、教学经验丰富、服务建设行业发展、专兼结合的“双师”结构教学团队。

2.对校内实训场地、设备、环境及校外实习条件的建议

应该校企共建集“实训教学、企业培训、技能鉴定、技术研发”一体的生产性校内实训基地。加强与企业的联系,努力新增更多的比较稳定的校外实训基地，推行合作教师制度，与企业进行深度合作，使之能够满足学生顶岗实习的需要。

3.教材及其他教学资源建设建议

在不断推进人才培养模式改革的基础上，切实加强工学结合优质课程和网络课程建设。由专任教师和企业兼职教师共同组成课程建设团队，每门课程成立开发小组，实行课程负责人制度。结合工学结合优质课程建设，进一步整合教学资源和加快教材建设。

在课程教学大纲的制订和教材教学内容重组的过程中，以职业能力培养为主线把知识点和能力要素落实到每门课程及其实践教学环节中。重点介绍具有实用价值、对培养学生职业能力和再学习能力有用的基本知识、基本理论、基本分析方法。教学内容符合和反映科学技术进步和时代发展的新形势，体现新技术、新管理理念，与实用性具有统一的关系。根据高职学生的素质现状，应在通俗易懂上下功夫，在必需、够用、有用的基础上尽可能地降低难度，应该根据人才培养目标和能力结构和知识结构的要求处理教学内容。