辅导员发声
作为一名高职辅导员，与学生一同经历着三年大学生活，要是把这三年生活比喻成一段旅途，那我应该算是导游和驴友，而不应是单独的过客或风景，他们也是我的驴友或伴侣也不是简单的路人或风景。
每天重复着看似一样又不一样的工作，年复一年，日复一日的工作积累出了许多不同的经验和感受，人变得敏感也可以讲成是变得更细致更爱观察，这“看、听、”加上身在其中，带给了我更多准确的直觉。就拿学生鉴定意见来说，在写学生鉴定意见时，都是结合学生的特点和学习、思想等表现总结的，在一次鉴定评语后，学生说：“学习态度端正？你的学习态度够端正吗？”她很嘲笑的说着另一个学生。这件事让我思考了许久，是啊，学习态度端正，应该是怎样一个标准，在学生学习态度上应该怎样去做工作、做引导.......
学生鉴定反映出的问题不只是一个，思想、学习、工作和社会实践活动均该体现出来，能体现出一个学生是全面发展还是单项发展，如果一学期下来已经出现了“瘸腿”现象，这就已经警示辅导员要在哪些方面对这个学生多下功夫，对症下药。有多少学生是完全符合思想积极要求进步、学习态度端正、团结同学、热爱集体、积极主动参加各项活动等等........
在培养大学生学会学习的同时更要帮助其学会自我管理、自我教育、自我服务，特别是在思想上有觉悟，在行动上有积极性，在学习上有目标，在工作上有想法，在实践中有能力.....要引导学生清楚自己读大学是为了什么，这三年不只是为了获得学历，更多的该是为了自身发展，提升综合素质能力，可以学到更多本领能适应社会、发展自己。
作为辅导员其实是幸福的，这个岗位使自己进步快、经验多，学生这个群体也带给了自己许多精神上的财富，和他们一起经历着宝贵的、纯洁的大学时光，每一段故事里我把自己当成摄像头，而不是演员，记录着他们的点点滴滴，发现他们在进步，在成长，在知晓更多该知晓的。我认为，辅导员的欣慰也可以从他们的“怀疑”中获得。