培养目标：培养德、智、体、美等全面发展，具有良好的职业素质、文化修养和审美能力，具备小学数学教学的基本理论、基础知识和基本技能，掌握现代教师职业技能及现代教育技术手段，具有现代教育理论、创新精神和实践能力，能够胜任小学数学教学、科研和管理及相关现代服务领域工作的复合型专业人才。
课程设置：分为公共基础课程：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、实用英语、公共体育、计算机应用基础、军事理论课等。专业基础课程：音乐、美术、礼仪、教育学、心理学、书法、教师口语、现代教育技术、班主任技能、大学语文、普通物理、初等数论、常微分方程、教育统计与测量等。专业核心课程：小学数学教学论、数学分析、高等代数、空间解析几何、概率统计。专业拓展课程：数学建模、运筹学基础、应用文写作、国考教育学、国考心理学、国考综合文化素养等。
取得相关证书：小学教师资格证书、普通话等级证书、大学英语A级/四级证书、全国计算机等级证书等。
人才培养规格：（1）综合素质 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务；具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有刻苦学习、实事求是的科学精神；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本方法和技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具备健全的心理和健康的体魄。（2）职业能力 具有一定的人文素养和科学素养；熟悉本专业的基础教育课程标准和教材，初步掌握教学原则和方法；熟练掌握现代化教育技术，具备较强的教学能力，具有一定的教学艺术水平，较强的组织能力和管理能力，能胜任本专业学科的基础教育工作；具有较强的自学能力和初步的科学研究能力。（3）职业拓展能力 学科内拓展，具备小学语文、数学、书法等学科的教学能力；具备对外汉语教学能力；具备中小学教学研究、教学管理能力。跨学科拓展，具备计算机应用能力。
人才培养模式：按照“立足基础教育、着眼职业发展”的要求，在人才培养上突出以下特征：（1）坚持专业知识传授与教学实践训练相衔接。在注重专业知识完整性、系统性的基础上，强化实践教学环节，构建专业指导教师、岗位指导教师和学生三位一体的实践性课程体系。（2）坚持职业能力培养与综合素质教育相统一。在注重强化专业教学能力的基础上，通过开设艺术鉴赏、社交礼仪等通识课程，全面提高学生的综合素质，以提升其职业素养和职业竞争力。（3）坚持教育教学能力培养与职业能力拓展相结合。在着重强化教学能力、学生管理能力的基础上，增设与专业方向相关联的理论知识和应用技能等课程，以拓宽学生就业渠道，培养一专多能的复合型人才。
就业面向：主要就业领域：各类中小学，各类相关培训机构，其他企事业单位。
初始就业岗位群：小学数学教师及各类相关培训机构工作人员。
发展岗位群：小学教育工作者、公务员，相关企事业单位工作人员，保险业务员
二、实训基地
1、校内实训基地
设有微格实训室、语音室、计算机房、琴房、画室、书法训练室等。为了保证实训教学的正常进行，根据校各实训室的要求，结合到课程教学内容及设备的具体使用情况，制定了严格的实训管理制度。该制度中包括实训时间、实训地点、实训注意事项等相关内容，并有专人负责监督执行。实训开出率100%。课堂教学是对学生进行职业技能训练的主要环节, 各科教师特别是专业理论课教师应不断增强课堂教学的实践性。我们将一部分技能训练与考核分解落实到具体课程教学中, 使之成为课程学习的目标任务。如学科教学设计、应用教学媒体、钢琴弹唱、美术字、简笔画等, 由相关任课教师负责。各类课程教学均加强技能训练。教育学类课程运用现代教育思想和教育原则,对教学语言、导入、提问、讲解、板书、演示等活动技能进行训练; 心理学类课程重在训练学生的心理素质, 以提高学生的自信心和职业意识, 使学生具有爱生爱业的情感、坚强的意志、良好的情绪和状态、登台的勇气和胆量。同时, 根据学生需要, 结合我系优势, 对学生进行心理咨询技能的训练, 以体现我系办学特色。
2、校外实训基地
建立广州雅宝教育集团、大连中山育人文化培训学校、巨人培优教育集团、抚顺市梦想精灵语言培训学校以及抚顺市内13所中小学等校外实训基地。校外实践训练活动是提高学生实践能力的关键环节。它包括教育见习、教育实习和教育科研三方面的内容。具体安排为:
教育见习: 第二学年, 为期两周。组织学生到附近中、小学进行教育见习。通过听课和参与教学活动, 了解中、小学教师的教学方式和中、小学生的学习方式; 感受、体验真实情境中的教育教学事件和问题, 对某些问题进行反思。
教育实习: 第六学期，持续九周至二十周时间。它是师范生亲身经历和实际操作的教育教学活动, 使师范生熟悉作为一个全职中、小学教师应从事的所有工作。它要求师范生在具有较为丰富的教育体验和初步职业技能的条件下进行。
教育科研: 这是教育实践中的较高层次的活动, 是在初步实践的基础上进行的。通过教育观察, 进行中、小学教育现状的认识和分析, 撰写观察报告; 通过见习活动, 对教师课堂教学行为、学生学习过程、各类活动开展等真实教育情境进行观察、体验、研究, 形成见习小论文; 通过实习活动, 分析、研究小学教材, 反思、检讨教学过程、教学方法和学习过程, 开展教育凋查, 把教育实践与理论结合起来, 完成调查报告或实习论文。毕业前撰写毕业论文, 进行教育科研综合训练。
3、实训基地特点
全方位性：与过去单纯的学科教学实习模式不同,实习生在实习期间承担基地的全部教育、教学工作任务,使实习生对实习实训基地的各方面工作都有了切身体验,得到了全面的培训和锻炼。因此,这种基地模式有利于调动诸因素的作用,特别是有利于发挥实习生的积极性。
多层次性：无论是合作的深度和广度,还是结合的紧密度,均存在由浅到深、由窄到宽、由松到紧的明显的层次。层次越高,深广度和紧密度就越高,就越具有更宽的适应性。因此这种模式的建立有肋于解决各种实习实训中遇到的困难。
综合教育性：由于实习实训基地是社会的细胞,实习实训生在基地接受的教育往往是学校教育无法替代的，因此这种模式建立得越多就越能发挥基地的教育实习实训和培养实用型人才的双重作用。
一体性：实习生与实习学校关系具有一体性。习生与实习学校教师一样,必须完成实习校指定的一段时间内的各项工作量,实习生将以主人翁态度,积极为基地建设和发展出谋划策,而实习学校对实习生的工作和生活也将提供更便利的条件.
4、实训成果，对就业的促进
学校高度重视就业工作，本着为学生负责、为家长负责、为社会负责，办人民满意的教育的高度责任感，抓好就业工作。在校系两级毕业生就业工作领导小组的直接指导下，以就业指导处为职能部门，小学数学专业教研室全体教师以毕业设计指导为纽带，把引导学生树立正确的就业观念、学到就业的一技之长、培养良好的综合素质贯彻到毕业指导过程中，分工合作，责任到人，就业工作取得了突出的成绩，近三年毕业生平均就业率为93.2%；平均优质就业率38.2%，对口就业率达到65%以上；大多数毕业生在本专业所对应的岗位（群）工作，起薪较高，且较稳定，就业工作取得了突出的成绩，并赢得了良好的社会声誉。
三、校企合作
1、合作企业简介
广州雅宝教育集团以应届大学毕业生岗前培训、跟踪服务、岗位安排。集团旗下有广州花都区乐同学校、广州天河区棠福学校、广州花都区新晖学校、广州海珠区瑞宝雅思幼儿园、广州花都区明珠学校、广州黄浦区新晖学校、广州黄浦区春晖学校、广州花都区新蓝天学校、广州花都区凤凰中英文学校、广州花都金晖学校、广州花都区南阳学校、广州白云区启源学校、广州花都区金贝贝幼儿园、广州白云区桥隆学校、广州花都区新都学校等。学校总占地面积15万平方米，建筑面积12万平方米，在校学生26000多人，教职工1200余人。2010年集团在广东省民办教育协会、广东教育学院民办教育研究中心的授权下创立广东教育学院儿童教育研究所。由“教育产业论”首倡者张铁明教授任所长，对外来子女现状及民办学校发展进行了全新的探索与研究。雅思教育集团属下学校被选定为中国教育学会“十五”科研规划课题“实验学校”，历年来多次被评为“广州市外来务工家长放心学校”、 “广州市绿色学校”、“广州市教育工作先进单位”、 “广东省先进民间组织”、“先进办学单位”、广州市首批民办教育“区一级学校”、“广州市示范家长学校”等。
大连中山育人文化培训学校，坐落在风景秀丽的旅游胜地大连。位于大连市中心区域——中山区秀月街（老虎滩附近）。该校是经大连市教育局正式批准办学的、正规的、大型综合类民办学校。学校占地面积近400平方米。学校秉承博爱、务实、团结、进取的经营理念，在老师的共同努力下，自2008年5月创办以来，在短短2年的时间里，学校便取得了招生300多人次的惊人成绩。开设了小学、初中各学科，新概念、剑桥等特色英语课程。学校下一步准备在1年内扩大学校面积约800平方米，实行英语特色课程，与北京一所大型机构结合，定期送教师去北京进行培训。
抚顺巨人培优教育集团，是一家在2009年由抚顺市教育局批准的正规的民办培训机构。学校在创立之初一直秉承“让学习更有效、让孩子更优秀、让家庭更幸福”的办学理念，努力为孩子创造更美好的学习体验。目前学校下设顺城区天丰校区小学部、天丰校区中学部、望花区七百校区三个教育区，面积达到1500平方米，17间多媒体教室。硬件设施、环境建设均属省内一流水平。现已成为抚顺市课外补习提分、学习心理研究、择校考试集训的第一品牌。近年来，巨人培优专注在中小学课外培优课程研发与实践，共同创立了家长与孩子满意度极高的四大课程品牌：新思维数学、巨人大语文、东方童铭国学、新概念步步高系列，其中，新思维数学作为该校的主打课程，具有相当成熟与完备的整套教学方案。
2、合作写实
为更好实现校企合作，成立了数学教育专业校企合作人才培养领导小组。系主任、专业带头人、实训基地校长、教学名师任组长、副组长。成员有分管教学副主任、人文教研室主任及专业教师组成。
（1）聘请实训基地的校长、教师为学生讲授小学数学实践课，中学新课程改革情况，并将其编入课程计划。
（2）领导小组联合制定毕业生实习实训实训具体方案。
（3）与外省市教育集团合作，每年召开人才招聘会。
3、合作成果
在我校与中、之间建立伙伴合作关系。通过伙伴合作关系的建立，一方面可以建立稳定的实践基地，实现校内外实践平台的结合。二是可以建立由大学教师、学生以及小学教师共同组成的实践研究共同体。实践本位课程需要强大的实践教学基地保障，因为学生的专业实践能力的培养离不开实践平台。校内实践平台尽管在设施设备上较先进，对学生技能的形成也易于操纵控制，可以在短时间内培养学生的某种能力。但它缺少教育对象，与真实教育情境有差距，教学活动欠缺针对性、真实性、生动性，无法使实践教学获得真实体验。校外教学实践平台可以克服校内实践平台的不足，为学生提供真实的教育情境，让他们可以更好地了解小学教育实际，发现教育问题，锻炼分析教育现象的能力。由高校教师、学生与中、教师组成的实践研究共同体，则可以保障学生在实践中行动与认识的统一，教学与研究相结合，使他们真正成为一个专业性的实践者。