一、以质量提高为根本，有效开展教学督导工作
（一）加强对教师课堂教学督查。
组织部门详细地对每学期学院（校）所有任课教师的课堂教学评价工作进行分配，促使各系部（含马院）主任、教学主任、专兼职教学督导员等大范围地走进学院（校）的各教学楼各教室的课堂听课。
（二）开展期初、期中、期末阶段性教学督查。
期初坚持开学初“三个一”的教学督导检查，收集、整理、分析上交的《授课日历》;期中重点督查教学计划、教学进度执行情况，教案完成情况、作业布置批改情况、学生对教师的反馈情况;期末重点督查教学任务完成情况，教学工作的考核情况，学生评教情况等。
（三）认真开展网上评教工作。
针对新运行的青果教务系统，质评课将对各部分评教内容进行设置，以期新系统为学院的督导评价、教务评价、系部评价、教师互评、学生评价等全面提供支撑，为今后学院（校）的专业建设、职称评定、各种教学达标和项目申报等积累更多有效佐证材料，同时也为每学期所有任课教师进行教学质量的评估提供了原始数据。
（四）强化对实验、实习、课程设计等实践性教学环节的检查。
查看实验课教师、学生是否到位，教学内容是否有针对性，能力培养是否体现应用性、实效性等。
（五）开展对毕业设计、毕业作业工作的督导。
特别要从课题选题、过程指导、答辩、考核等环节着手，防止课题来源陈旧，设计(作业)内容雷同，答辩考核走过场，完成质量不高等现象，保证毕业设计质量，促进学生综合能力的提高。
二、以规范管理为突破，增强教学质评工作的教学支持服务功能
教学质量监察与评估工作是教学管理工作重要组成部分，要以制度建设为基础，增强教学质量监察与评估工作的规范性和教学支持服务功能的针对性。做到督导有依据，处罚有标准，导引有水平。进一步完善相关督导制度等文件，使教学质量监察与评估工作日常化、规范化、服务化。
三、优化监控和评价结果应用
重视教学质量督导评价及奖惩措施在整个人才培养过程和质量管理中的应用，促进全（院）校全员全方位投入到教学质量的改进提升工作中来。要协同人事处、教务处常态化地推进和落实教学质量监控和评价结果应用，根据相关规范与制度，在组织开展教师教学综合测评工作的基础上，把教学质量评价的结果应用于教师职称评聘、学年考核、评奖评优、综合能力认定等环节，促进全体教师对教学工作的重视，进而提升技能、服务教学、提高教学质量。
四、加强与学生的沟通，了解学生对教学需求
教学效果的好坏，教学质量的高低，归根结底体现在学生身上。教师在教学工作中，应切实体现“一切为了学生发展”的观念。质评科在教学监控过程中，不但要做好对教师教学质量的评价工作，还要注重听取学生意见，了解学生需求，并及时向任课教师和有关职能部门反馈。
总之，质评科深知本部门的工作对于学院（校）提高教学质量、促进教学改革、加强教学管理的重要意义，我们将不断完善评估体系和评估方法，切实做好明年的教学质量监察与评估工作，为学院（校）的发展和人才培养质量的提升做出更大的贡献。